您所在的位置:http://www.qk114.net > 论文 > 教育论文 > 正文

思想道德修养与法律基础课堂实践教学创新模式的实效调查

  【摘要】本文中的调查是基于“思想道德修养与法律基础”课课堂实践教学改革而进行的,是针对师范院校学生“思想道德修养与法律基础”课教学而进行的有益尝试。 
  【关键词】思想道德修养与法律基础 课堂实践 实效调查 
  【中图分类号】G652 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)06-0040-01 
  自“思想道德修养与法律基础”课开设以来,我在所教班级开展多种课堂实践教学的尝试,对各种实践教学进行认真设计,加强过程监控和总结反思,根据学生意见及时调整和改进。在具体实施中,每个学期根据不同教学对象设计布置相应的实践任务。根据学生总结反馈和问卷调查,对实施情况分析如下: 
  一、学生评价分析 
  1.激发学生的学习兴趣。无论是课堂中的案例分析还是话题讨论,都在很大程度上发散学生思维,让他们感受到自己的兴趣点,因兴趣而学习,提高课堂教学的实效性。 
  2.提高学生的综合能力。小组实践活动中,同学反馈,体验情境,丰富自身知识,对问题的看法有更加全面的认识。一方面,小组合作完成一个主题,需要分工组织协调,培养合作意识。另一方面,深挖主题进行展示,具有一定的研究性,体现大学中“学”的特点。 
  3.加深学生的自我认识。课前五分钟的活动,参与的同学普遍认为通过关注自己和社会生活,从中找到意义和价值分享是一件很快乐的事情,将课程内容有效的融入自己的生活,加深了对课程的认知,更重要的是对自我认识进一步加强。 
  二、问卷调查分析 
  为更准确规范的了解学生对课堂实践教学的态度和评价,我制作问卷对学生进行调查,具体方法是由任课教师向所教班级学生发放调查问卷现场填写并回收问卷,调查问卷设置15个问题,内容主要集中在四个方面:学生对课堂实践教学的态度;学生对课堂实践教学的要求;学生对小组实践活动的反应;学生完成实践活动后的自我评价[1]。调查对象是玉溪师范学院已修“基础”课的学生,发放问卷560份,有效回收552份,有效回收率98.57%。调查结果分析如下: 
  1.学生对课堂实践教学的态度 
  绝大多数学生(92.1%)认为“基础”课的课堂实践教学是很有必要的,是课堂理论教学的有效补充,所以教师应有信心并加强对课堂实践教学的设计,充分激发学生对“基础”课课堂的兴趣。 
  2.学生对小组实践活动选题的要求 
  在小组实践活动选题中,老师给定范围由自己确定选题和自定题目的占43.9%;老师给出几个题目自己选择一个题目占40.7%;自己选题自定题目占12.1%;老师布置命题作业占3.2%。可见,学生更喜欢有一定自主性的实践形式,在教师给出一定范围或主题的基础上学生能自由选择的形式更受学生欢迎。 
  3.学生对小组实践活动的建议 

 
本站主营各类论文发表论文发表职称论文发表论文代写代发表服务!
加盟 加盟陈主编:QQ:22848269 咨询电话 垂询电话:13541216041 邮箱投诉邮箱:[email protected]
QQ客户 客服杨老师:QQ:61771950 咨询电话 垂询热线:02880885761 邮箱 咨询邮箱:[email protected]
QQ咨询 客服邓老师:QQ:61771951 咨询电话 垂询热线:02880885762 邮箱导咨询邮箱[email protected]
联系地址 联系地址: 四川大学望江校区 成都市一环路南一段24号 邮编: 610065
常年法律顾问支持:四川川达律师事务所 信息产业部备案:蜀ICP备08008442号
专业,诚信,快捷,权威的论文发表网