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移动通信课程教学过程改革方案的探讨

  摘 要:移动通信技术是当今社会发展最快的通信技术之一,也是通信工程等相关专业的一门主要的本科必修课程。该课程的重要性是不言而喻的。本文主要针对该课程的教学过程提出了一些改革方案,方案包括在理论教学的基础上一定要增加相应的实验环节。而且,在实验环节中,既要包括巩固基础理论知识的验证型实验项目,又要包括理论结合实际的应用型实验项目(此类实验项目是基于目前已经商用的LTE设备),并给出了具体的实验项目。这样既可以帮助学生加深对基础理论的理解,又可以帮助学生熟悉实际应用设备,提高实际动手操作能力,进而达到理论结合实际的目的。 
  关键词:移动通信 实验 LTE 
  中图分类号:G64 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2018)01(c)-0161-02 
  移动通信技术在人们的日常生活中已经无处不在。从19世纪90年代马可尼第一个无线电通信实验开始,通往真正移动无线通信的道路已经走了很久[1]。从只为一个国家或地区所关注到成为全球的焦点,从只有少数人研究到成千上万人参与其中。移动通信技术发展的速度之快,应用范围之广都是被人们所共睹的。因此,移动通信是通信工程等相关专业的本科必修课程。学生对该课程的掌握程度直接影响着未来的发展方向。在过去的教学过程中,发现学生对所学的理论知识理解的不够深入,无法将理论和实践紧密的联系起来,不能用理论知识解决实际问题。说明仅仅依靠理论教学是完全不够的,一定要有与课程配套的实验环节。并且,实验环节中的实验内容的选取也是非常重要的,不但要包含基础理论的验证实验项目,帮助学生加深对基础理论知识的理解,而且还要包含和实际接轨的,帮助学生掌握实际操作能力的实验项目。基于上述原因提出了如下改革方案,并已应用到课程当中,达到了预期的效果。 
  1 基础理论验证型实验项目的选择 
  调制的目的是使所传送的信息更好地适应信道特性,以达到有效和可靠传输的目的。在移动通信中,由于电波传播的恶劣条件、快衰落的影响,接收信号幅度发生急剧变化[2]。因此,在移动通信中必须采用抗干扰能力强的调制方式,数字调制技术也理所当然的成为该课程的核心理论。为了让学生扎实的掌握这方面的内容。精选了如下实验项目。 
  1.1 四相移相键控(QPSK)调制及解调实验 
  在实验中,学生首先用MATLAB语言编写QPSK调制及相干解调的程序。然后观察Ι、Q两路基带信号的特征及与输入NRZ码的关系,观察Ι、Q调制解调过程中信号的变化以及功率谱。通过本实验,使学生掌握QPSK调制解调原理及特性。 
  1.2 MSK、GMSK调制及相干解调实验 
  在实验中,学生先编写MSK调制及相干解调的程序。然后观察Ι、Q调制解调过程中各信号的变化。然后对程序进行修改获得GMSK调制解调的程序,并观察各信号的变化。 
  1.3 正交幅度调制(QAM)及解调实验 
  在实验中,学生先编写QAM及相干解调的程序。然后观察星座图在不同噪声环境下的变化。 
  1.4 OFDM调制解调仿真 
  在实验中,学生先编写OFDM系统调制解调程序,然后绘出各步骤图形并分析系统特性。 

 
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