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对读写结合在高中英语教学运用中的思考

 练频率也是极少的,通常是一个礼拜布置一篇写作,让学生课后完成。而且教师在批改写作时,也只是针对词汇或语法方面的错误,未能面批面改以帮助学生掌握写作技巧。 
  此外,现阶段英语写作教学和英语阅读教学是脱离的。就北师大版高中英语教材的设置也是每个单元阅读课和写作课分开设置,所以很多教师在实际教学中也很少可以采用恰当的教学方法把阅读和写作联系起来。我们都知道,读书破万卷下笔如有神。语言的学习有些道理是共同的,英语也是如此,如果没有通过阅读培养语感,积累词汇,增加语料,学生很难再英语写作上得到提高。 
  正是因为英语写作教学上存在这些问题,所以必须通过新的教学模式如读写结合的教学方式,将阅读和写作结合起来,通过大量阅读对学生进行词汇、句型、篇章结构和思想内容等方面的语言输入,才能保证学生能够把阅读中提炼出来的相关语言知识顺利地运用到写作中来,实现语言的输出。 
  二、读写结合在英语写作教学中的尝试 
  1.借助阅读文本,积累写作素材 
  很多学生在写作过程中感到无话可说,毫无头绪,主要是因为对 
  话题陌生,不知道从何写起。所以在尝试读写结合的教学方法前,教师应该精心筛选话题贴近学生生活且结构清晰的阅读文本,设置好读前任务,并且把读后活动与写作结合起来。如:想要让学生学会用英语写一篇介绍人的作文,教师可挑选一些学生喜欢或熟悉的名人(如马云)的文章,然后读前可设置类似以下这样的问题引导学生去关注阅读文本的内容:Question1:What is the personality of Ma Yun?Question2:Can you tell something abo