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让党史课本“立起来”、红色资源“活起来”

  [摘 要]党史教育直接关系到当代大学生科学的世界观、人生观、价值观的培育,是党史工作服务党和国家工作大局的一项重要内容之一。然而,无论是高校课堂的党史教育,还是校外的红色资源宣传教育,由于某些原因,都难以发挥应有的党史教育功能。因此,本文以高校党史教育与红色资源的融汇为着眼点,剖析两者融合的必要性、可能性,进一步探索红色资源融入高校党史教育的新路径。 

  [关键词]红色资源;高校党史教育;融合;探索
[中图分类号] D432.62 [文献标识码] A [文章编号] 1009-928X(2018)04-0047-03
党史教育是大学生思想政治教育的重要内容之一,直接关系到当代大学生世界观、人生观、价值观的培育,对大学生的思想道德素养、政治素养以及中国特色社会主义理想信念等诸多方面的养成,有着举足轻重的导向和引领作用。因此,党史教育历来受到中国共产党的重视。习近平总书记就曾指出:“用党的历史教育党员、教育干部、教育群众尤其是教育青少年,是党史工作服务党和国家工作大局的一项重要内容,也是党史工作需要下功夫抓好的一项重要任务。”[1]
然而,随着“90后”“00后”成为当代大学生的主要群体,高校党史教育受到了诸多挑战。一方面,他们身上所体现的缺乏集体意识、追求生活享乐的自身个性,亟需党史教育的浸润与净化。另一方面,从某种程度而言,现在高校的党史教育还停留在传统说教式教育上,难以适应新一代大学生的生活方式与思维方式的新变化,党史教育应有的育人作用很难发挥。
因此,如何让党史课堂“活起来”,增强党史教育的有效性,是当下高校党史教育一道亟待解决的难题,受到众多关注。同时,近几年来红色资源的开发利用逐步走进大众视野,引起了高校党史教育工作者的注意,关于将红色资源融入高校党史教育的研究屡出不穷,阐释了党史教育在大学生理想信念教育、科学历史观、价值观培养等方面的重要性,指出了当前党史教育的弊端,并提出了高校党史教育的创新思考。但是大多关注于高校党史教育的自我调整。要使高校党史课本“立起来”,红色资源“活起来”,要使高校党史教育与红色资源相融汇,必须探索党史教育的新途径。最终形成党史教育合力。

一、红色资源融入高校党史教育的必要性


(一)有助于改善扁平化教育模式,让党史课本“立起来”。当前,高校对大学生的党史教育,一般停留在对课本简单的理论讲解或者视频赏析上。此种教育模式虽然可以使大学生比较系统地学习党的历史知识,全面完整地把握党史体系。但是,教材内容的枯燥单调,讲解方式的呆板,容易使高校党史教育陷入扁平式教学模式,无法吸引大学生对党史的兴趣,更难以形成思想上的共鸣。
而红色资源具有实践性和体验性的特点。如果将红色资源融入高校党史教育中,可以使大学生抛开书本,走出课堂,投身到有趣的红色遗迹中,去现场感受和触摸“历史”。这种互动的教育模式相较于一味灌输的扁平式教学方式,更能激发大学生内心对革命历史、革命精神等方面的理解,从而使党史教育“课本”在实践教学中变成“立体书本”。
(二)有利于红色资源的开发利用,激活红色资源的教育潜能。红色资源数量丰富,但已经开发利用的红色资源比例却较少。已开发利用的纪念场馆,由于参观人数较少、研究力量较为薄弱、讲解没有深入党史精神内涵等原因,未能充分发挥其应有的教育功能,红色资源的教育潜能尚待进一步挖掘。高校党史教育与红色资源的融汇,能进一步促使高校方面对红色资源的关注与研究,推动红色资源得到有效保护、开发与利用。同时,双方的互动交流,也促使高校党史研究力量的整合,增强纪念场馆的研究力量,提升党史研究的水平,充分挖掘党史精神内涵,为宣传红色资源夯實理论研究基础。此外,高校党史的教育实践活动,还可以为红色纪念场馆带来大量参观者,能够进一步扩大社会影响力。纪念场馆影响力的增强、年轻参观者的增多,也会促使纪念场馆对展陈、改陈、讲解等方面提出更高的要求。如此,可以形成良性发展。
(三)有利于形成“教育合力”,发挥党史教育的“整合效应”。当下,对中国共产党历史的研究与宣传较多,但都各居一隅,各自为政,难以形成整体合力。红色纪念场馆与高校党史教育的有机融汇,在一定程度上,对党史宣传、研究的人力与物力,进行了部分的有效整合。在当今社会多样化和文化多元化的语境下,此“教育合力”能更好地推广红色资源的教育功能,最大限度地实现高校党史教育的党史育人宗旨,实现两者的“双赢”,从而发挥党史教育的“整合效应”。

二、红色资源融入高校党史教育的可能性


红色资源与高校党史教育虽属于不同领域,然而两者的教育内容、所包涵的精神内涵却具有着高度的契合性。
(一)教育内容的相符性。当前在高校思政课程中,本科院校的《中国近现代史纲要》将中共党史教育的内容蕴含在中国近现代史发展的课程之中。而高职院校的党史教育则依赖于《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》《思想道德修养与法律基础》两门课程,要求思政课教师在讲授理论的同时,贯穿中国共产党历史的发展,力求把“马克思主义基本原理、中国社会现实和中国历史这三个方面结合为一体”。[2]由此可见,无论是本科院校还是高职院校,都是依托思政课程宣传党史内容,其教授的党史内容横跨中国共产党整个历史发展过程。而红色资源,则是以纪念馆、历史文物、遗址遗迹、历史文献等为载体,用历史物质载体将党的历史串联起来。
虽然高校党史教育与红色资源的宣传方式有所不同,前者注重于在讲授理论中宣传党史知识,后者则通过历史文物等载体传播党史文化,但两者宣教的内容具有一致性,展现的都是中国共产党在极其艰苦的环境下,领导中国人民取得一个又一个的胜利,带领中国人民不断地走向民主、富强的光辉历史。
(二)精神内涵的一致性。高校党史教育与红色资源传播的高度契合,除了在教育内容上有较大的相符性外,更在于精神内涵上的高度一致性。

高校思政课中的党史教育旨在发挥党史以史鉴今、资政育人的作用,用党史中的历史故事、历史人物,帮助大学生继承党的优良传统,发扬艰苦奋斗的精神,培养坚韧不拔的品格;促使大学生更加全面深刻地了解党的奋斗历程,领会全心全意为人民服务的宗旨,加深对正确的世界观、人生观、价值观的理解。
 
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