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高校思想政治理论课“问题导向”教学状况调查分析

  摘要:通过对985、211、一般本科、职业院校等四种类型高校思想政治理论课“问题导向”教学状况的抽样调查,发现大学生对“问题导向”教学高度认同,但对不同问题重视程度有较大差异;对教学内容总体满意,但对改善教学问题有较大期待;对教学方法要求较多,但对案例、情境、实践教学相对青睐;对教学改革重视完善,但对问题启发性要求更为突出。调查体现出现实问题导向、教学问题提炼、互动问题强化、改革问题重视等方面的不足,影响因素较多,可以从融合多维问题、分类多面群体、运用多向方法、推进多轮改革等方面改善教学效果。 

  关键词:思想政治理论课;问题导向;教学调查
DOI:10.15938/j.cnki.iper.2017.05.001
中图分类号: G642文献标识码:A文章编号:1672-9749(2017)05-0030-04
在高校思想政治理论课教学中,“问题导向”教学对于激发学生兴趣,启发学生思考,改善教学效果有重要的应用价值。“问题导向”教学是指在教学过程中充分发挥提出问题、分析问题、解决问题的教学思路,引导学生吸收知识、接受价值、拓展思维。但是,“问题教学”在实际教学中究竟状况如何?存在哪些问题和因素,应该如何加以改善呢?
一、高校思想政治理论课“问题导向”教学状况调查
2016年5-6月,课题组在广东省对985、211、一般本科、高职院校等四种类型高校进行了抽样调查。本次调查主要包括基本情况、教学内容、教学方法、教学改革等四个方面,样本数量为800份,其中有效问卷数量为757份,有效问卷比例为94.6%。调查情况如下:
1.对“问题导向”教学高度认同,但是对不同问题重视程度有较大差异
调查显示,认为在思想政治理论课教学中应该关注“现实问题”的学生比例高达96.1%,其中认为“很有必要”的高达67.4%,职业院校高于本科院校。而认为在思想政治理论课教学中应该关注“学术问题”的学生比例达75.4%。不同性别学生对于问题的关注度有所区别,93.5%的男生认为学术问题很重要或较重要,高于女生73.7%的比例,在现实问题上的态度两者差别不大。对于目前高校思政课“问题导向”教学效果,认为“很好”或“较好”的学生比例为61.4%,68.4%男生总体上持肯定态度,56.4%的女生表示满意倾向。对学生有很大或较大影响的比例为37.9%,男生比例为49%,高于女生29.6%的比例。理工医类学生比例为44%,高于文科类学生30%的比例。44.8%的学生认为从课堂上了解到最新的时事问题“很多”或“较多”,理工类学生比例为50%,高于文科类学生38%的比例。41.6%的学生认为可以了解最新国家政策问题“很多”或“较多”,理工类学生比例为48.6%,高于文科类学生32.7%的比例。相对而言,职业院校教学中的时事政策问题涉及面要高于本科院校。大学生对于思想政治理论课教学问题的重视角度不同,最为学生看重的是问题的“思想性”,高达87.8%的学生认为思想性“很重要”或“重要”,53.2%的学生认为很重要。62%的学生认为政治性“很重要”或“重要”,21.7%的学生认为很重要,职业院校学生对政治性重视程度高于重点高校和一般本科院校。56.3%学生认为理论性“很重要”或“重要”,重点高校学生对理论性重视程度高于一般本科院校和职业院校。
2.对教学内容总体满意,但是对教学问题改善有较大期待
调查显示,49.8%的学生认为思想政治理论课教学过程中涉及的问题吸引力“很好”或“较好”,理工类学生比例为56.4%,高于文科类学生41.4%的比例。男女生选择“很好”或“较好”的比例为58.3%和43.6%。对于思想政治理论课教学中教学问题涵盖的信息量,55.5%的人认为“很大”或“较大”。对于教学问题的启发性来说,57.3%的学生认为“很好”或“较好”,男女生比例為66.3%和50.8%,理工类和文科类学生比例为62.7%和50.5%。48.9%的人认为思想政治理论课教学问题的新颖性“很好”或“较好”。那么,如何看待思想政治理论课教学问题的深刻性呢?64.6%的人认为“很好”或“较好”,理工类和文科类学生比例72.2%和54.9%,重点高校高于一般本科和职业院校。大学生对于思想政治理论课教学中的问题兴趣如何?对于理论问题,38.6%的人表示“很喜欢”或“较喜欢”,男女生比例为50.3%和29.8%,理工类和文科类比例为45.5%和29.7%。对于现实问题,74%的人认为“很喜欢”或“较喜欢”。62.1%的学生认为思想政治理论课应该关注哲学问题,95.1%的学生认为思想政治理论课应该关注社会问题,82.8%的认为思想政治理论课需要关注学生问题。职业院校和一般本科院校学生比重点高校更为关注学生问题。
3.对教学方法要求较多,但对案例、情境、实践教学相对青睐
58.1%的学生表示“很喜欢”或“较喜欢”思想政治理论课教学方法,理工类和文科类分别为64.6%和49.8%。对于思想政治理论课教学中师生互动,62.7%的人表示“很多”或“较多”,理工类和文科类比例为69.8%和53.8%,职业院校师生互动频率高于本科院校。如何看待思想政治理论课“问题导向”教学讨论?55%的人认为“很科学”或“较科学”,其中男生比例61.9%,高于女生49.8%;理工类和文科类分别为60%和47.4%。49%的人认为讨论方法多样性上“很好”或“较好”,男女生比例为56%和44%,理工类和文科类分别为55.2%和41.1%。对于思想政治理论课“问题导向”教学方法的认同度而言,81.1%的人选择“很喜欢”或“喜欢”案例讨论法,72.8%的人选择“很喜欢”或“喜欢”情景体验法。67.1%的人选择“很喜欢”或“喜欢”实践锻炼法,职业院校高于本科院校。58.9%的人选择“很喜欢”或“喜欢”教师讲授法,51.7%的人选择“很喜欢”或“喜欢”网络互动法,49.9%的人选择“很喜欢”或“喜欢”经典阅读法。男女生在教师讲授法(61.3%:57.1%)、案例讨论法(81.9%:80.4%)、经典阅读法(55.8%:45.7%)、实践锻炼法(65.6%:68.5%)、情境体验法(70.6%:74.6%)、网络互动法(55.2%:49.2%)上的比例各有侧重。理工类和文科类学生在教师讲授法(62.7%:54%)、案例讨论法(82.2%:78.4%)、经典阅读法(54.5%:43%)、实践锻炼法(65.5%:68.2%)、情境体验法(73.2%:72%)、网络互动法(52.4%:50.5%)上的喜好比例也呈现不同。
 
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